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别总低头看自家孩子的不足,有多少名人都是夸出来的

别总低头看自家孩子的不足,有多少名人都是夸出来的

人生来就是有差异的,脑科学研究表明,即使是同卵的双胞胎在同时做一件事情,他们的大脑在核磁共振下看,大脑亮的地方都不一样。何况人家孩子与自家孩子是在不同的环境中成长,他们有着不同的生活经验、知识背景、成

人生来就是有差异的,脑科学研究表明,即使是同卵的双胞胎在同时做一件事情,他们的大脑在核磁共振下看,大脑亮的地方都不一样。

别总低头看自家孩子的不足,有多少名人都是夸出来的

何况人家孩子与自家孩子是在不同的环境中成长,他们有着不同的生活经验、知识背景、成长速度,为何就一定要进行横向的比较呢

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有人天生“茶壶里煮饺子——有话说不出来”

我一个同事,是在教育科研所,他在教育研究方面非常有建树,写文章也是很厉害,但就是不会在众人面前表达,这让他也很苦恼。

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我同事的爱人,没有读多少书,但是却在28岁就当了乡镇党委书记,在会上侃侃而谈,口语表达相当好,这也使得他在事业上顺风顺水。

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三五人群中,你总能发现有人对数字特敏感,电话号张口就来;有的人能跑能跳、有的人能说会道、有的人动手能力强、有的人方向感很强。

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这就是美国加德纳提出的多元智能理论——

不同的人会有不同的智能组合,如作家、演说家、政治家、说书人语言智力较强;

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科学家、统计学家和法官、律师,他们逻辑数理智力较强;

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建筑师、航海家、驾驶员和发明家,他们是空间和视觉智力较强;

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作曲家、演奏家表现的是音乐智力

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演员、运动员、机械师、外科医生则是身体运动智力较强

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教师、政治鼓动家、销售人员、谈判专家则是人际智力强

哲学家、心理医生是内省智力

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旅行家和猎人是自然智力发展较强的。

所以说,我们没必要用一把“尺子”衡量所有的孩子。

自己家孩子一定有他特殊强项的一面,就在于是怎么发现和鼓励,扬长避短,这样也会让孩子用长处带动弱项也不断发展。

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爱因斯坦小时候常被同学歧视,老师也不喜欢他,常让他站到大厅里去,等到中午放学才能回家!”但只有母亲相信他是有才能的。

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一生中只上过三个月学的爱迪生,总爱问些奇怪的问题,老师认为他无药可救,是妈妈鼓励他并发誓:无论如何要使孩子成为世界上第一等人物。

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这就是对孩子进行的正向、积极的期待,就会对孩子产生潜移默化的影响,孩子就能够取得进步。这种现象,叫做罗森塔尔效应。

所以说,宝爸宝妈们,如果孩子的行为特点或能力表现与你心中大多数孩子不完全一致,不能轻率地对好坏下判断。

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即使是特殊的孩子,也应当看到孩子积极正向的一面,并表达出来:

我看到你做事情很认真、你很热心的帮助小朋友;

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你很爱干净也尊敬家里的长辈,你知道心疼妈妈,帮妈妈做点家务等等,要发现孩子身上好的品质,而非简单的夸孩子聪明。

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要知道人性中最本质的渴望就是得到别人的赞赏,孩子也不例外。

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总之,人生来就是有差异的,就如那自由流动的水,总会找到它的去处,那就让我们都做一个阳光的父母,用欣赏的眼光发现孩子身上的长处优点,激发孩子无限的潜力。

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